勤勉教学，注重实效

作为一名教师，她始终以“师者，传道授业解惑也”为已任。不断增强业务素养，更新教育理念，深入钻研教材，课程标准。工作25年，先后在初中、高中担任生命科学教师，中学不同阶段的教学经历，使陈老师熟悉把握生命科学的教学脉络，工作中游刃有余。在上理附中工作的15年中，先后教过一期课改的老教材和两期课改的新教材，有8年高三教学经验。在教学过程中，寻求突破重难点的方法，尝试各种适合学生特点的教学方法，带教的每一届学生的高考和会考成绩在区重点中学中均名列前矛，近年来指导各届学生中有9人在上海市奥赛和联赛上获奖。

长期以来陈老师一直在思考如何激发学生的学习兴趣，让课堂形成一个师生相悦、教学相长的和谐氛围，在愉快的学习环境中最大程度地提升教学质量。结合生命科学教学实践，2017年，参加全国理工联盟同课异构公开课，有效的师生、生生互动的合作教学方式，激发了学生的学习兴趣和动力，最终实现活力、高效的教学目标，得到了同行的好评。她把这节课的教学案例撰写成表现样例，发表于杨浦区《创智课堂的表现样例》刊物上。

深入钻研，大胆创新

从教以来，陈老师始终把教研放在重要位置，将成为一个研究型的教师作为自己的奋斗目标，不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握生命科学学科最新的改革趋势，理解生物学科新课程改革的发展方向。她担任高中生物社团指导老师多年，先后开设热带鱼的养殖、叶脉书签和牛蛙骨骼标本的制作、上海常见植物的识别等课程。开展校园植物多样性调查、校园各场馆微生物数量比较等小课题研究，培养学生的学习兴趣、提升实验探究意识和实验基本操作技能。2016年，以《例谈高中生命科学问题设计优化教学》为题参加“黄浦杯”长三角城市群“我的教改试验”征文评选，荣获三等奖，并发表在2016年第4期的《杨浦教育进修学院院刊》上。

做一名优秀而成功的教师必须不断向社会学习、向实践学习，掌握新理论、新观点、新知识，才能做到与时俱进，紧跟时代。作为学校生物组教研组长，陈老师与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。撰写了《生物学科活力课堂建设改进》、《高中生物实验课评课维度量表》、《课堂上的微实验——生物组活力课堂举措》、《基础实验课进行问题导向式的教学》、《五招化解生物教学难点问题》等多篇教学科研文章，其中《生物学科活力课堂建设改进》、《课堂上的微实验——生物组活力课堂举措》在学校教学论坛进行交流，《基础实验课进行问题导向式的教学》、《五招化解生物教学难点问题》发表于校刊《尚理》上。结合近两年学校创建特色高中生物课程，她组织组内老师一同完成撰写《高中生物学科基础课程工程素养的培育实施纲要》《生物实验手册》《生物实验导论》《课程领导力项目研究》《等级考校本作业》营造了良好的教学科研氛围。

 扶持后辈，共同进步

陈老师在做好自己本职工作的同时，认真参加备课组活动，积极承担培训青年教师的工作。作为学校生物组教研组长，为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力，她承担培训青年教师的任务，在师徒结队中积极扶持青年教师成长。任现职以来，培训指导新教师4人，其中两位老师已经成长为学校的骨干教师和优秀教师。在组内老师们互帮互助，共同备课，资源共享，共同面对繁重的教学任务。

今年9月生物教研组代表杨浦区参加“2018年上海市中小学优秀作业、试卷案例比赛”，陈老师作为案例主持人放弃休息，利用微信，邮件与团队组员从确定单元目标，到具体题目的编制，反复讨论研究，完成了近两万字的作业设计，最终获得上海市“一等奖”。