孙秀青老师是上海理工大学附属中学地理高级教师，在学校领导的关心、同事们的无私帮助下，她由一名普通的地理教师成长为杨浦区第四届、第五届“地理骨干教师”，由一名稚嫩的班主任成长为同学、家长心中的知心人，她担任多年的年级组长、地理教研组长，先后指导带教区多名青年教师，带领地理组着力地理拓展型、研究型课程的校本开发，结合学校“尚理”办学理念，聚焦学生的“工程素养”培育；在日常教学中，她十分注重“活力课堂”建设，强调“问题驱动”、学生“主动探究”等环节，她鼓励学生大胆质疑，提倡教师在课堂上大胆留白。

坚定信念，提高素养

孙秀青老师是在党的哺育下成长起来的一名教师，在工作、生活等各个方面，她都以一名党员的标准严格要求自己，努力学习理论知识，学习历史长河中的榜样、英雄，学习他们把小我融入大我，用行动诠释什么是爱国、爱家、敬业、爱岗，工作中她勇于挑重担，吃苦在前，乐于奉献，从无怨言，把党的要求落实在工作实际中。

积极探索，投身教改

孙秀青老师多年来在学校的基础型课程教学中，尤其在活力课堂模式建构中，积极参加学校活力课堂建设，大胆实践，采用新理念、新方法，构建新模式，获得一定成绩；她多次参加学校大型活力课堂展示活动，并积极参与辐射、推广，如2013年5月参加杨浦区教育学院举办的面向全市的活力课堂展示活动，2015年11月、2017年4月分别参加青岛十七中、西安交大附中举办的全国理工联盟教学展示活动，效果良好；在拓展型、研究型课程开发与建设中，她能够依据学校培养学生工程素养的特色，围绕学校办学目标，结合近年来学校争创上海市特色高中学校评审，她带领组室成员开发适应学生发展、拓宽学生视野的具有育人价值的近10本校本课程，每年担任高二地理拓展课的教学、研究，编写《环球导游》等研究型教材，指导学生完成研究型报告等。

爱生敬业，甘于奉献

真正了解学生，关心学生的成长，是教育者的使命和职责。工作至今，她担任了多年的班主任、年级组长工作，无论学生思想工作多难做，她总是认真分析，耐心引导，她不愿放弃任何弱势学生，始终以学生为本，尊重他们的成长，帮助学生形成正确的人生观、世界观、价值观，实现班级的整体提高，所带的班级多次被评为“文明班级”，多名学生获得区“三好学生”荣誉称号，她也多次被评为“优秀班主任”。

教育最具温情的方面在于它具有传承性，在育人创新实践中孙秀青老师不断积累经验，先后带教校、区共10多位青年教师，在2012年--2016学年度多次承担“杨浦区中小学、幼儿园见习教师规范化培训”见习教师的带教工作，并多次被评为区“优秀带教教师”；带教期间，她将自己对教育的思考，对教材的认识、理解和教学经验毫无保留地告诉他们，金智慧、刘宇桦老师被评为“优秀学员”，他们后期表现非常出色，如刘宇桦老师在2015学年杨浦区“小荷杯”教学比赛中荣获一等奖。

在培养学生方面：

1、班主任期间，翁晨艳等多位同学获区“三好学生”荣誉称号；2013年5 月高一（6）班获区先进集体。2、在多次天文竞赛活动中，周佳路等同学获上海市天文竞赛二等奖、三等奖、杨浦区天文知识竞赛团体赛第一名等。

勇于实践，教研结合

孙秀青老师积极参与学校拓展型、研究型课程建设，撰写心得体会并在各级刊物上发表，参与编撰多本拓展型教材，如杨浦区见习教师规范化培训系列教材、杨浦区乡土地理教材、地理拓展型校本教材等。

如发表在国家级刊物上的有：

1、2003年论文《“法国”一节教学设计》刊登在《地理教学》2003年第1期中。

2、2007年8月论文《让生活告诉学生学习地理的意义》刊登在《地理教学》2007年第8期中。

3、2011年1月论文《指导学生阅读地理图表正确答题的途径》刊登在《地理教学》2011年第1期中。

4、2012年1月论文《“北美洲”复习的活动设计》刊登在《地理教学》2012年第1期中。

5、2013年8月《活力课堂：学会读图与思维建构》编入《新课程》2013年地8期。

6、2016年3月论文《“热力环流”教学设计》刊登在《地理教学》2016年第5期。

7、2018年5月论文《围绕工程素养营造活力课堂》刊登在《地理教学》2018年第10期。

编写的区级、校级拓展型教材、培训教材等有：

1、1999年 论文《垃圾围城》编入《环境与发展》一书中。

2、2003年编写了初中拓展教材《杨浦区乡土地理》中的《卓有成效的环境治理》一章。

3、参与编写杨浦区见习教师规范化培训系列教材《见习教师百问百答之合作篇》。

4、参与高二地理拓展课程开发，带领地理组开发近10本拓展校本教材，参与编写高中地理拓展课程，并独立承担其中《综合地理分册》、《高二地理拓展教材》等校本的编写。

总之，孙秀青老师在平凡的工作岗位上一直兢兢业业，并取得了一定的成绩，这一切源于领导同事对她的关心和帮助，源于她心中对学生的热爱，对教育工作的坚定和执着，源于“让爱静水深流”。